REPORTES ORMET MC

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Boletín #7 ORMETMC – Clasificación de colegios (Nación – Región) según el ICFES (2013).

A

través de la información provista por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), cualquier institución o ciudadano colombiano puede aproximar una medida de la calidad de la formación impartida en las instituciones educativas presentes en su correspondiente territorio. El ORMETMC, como unidad técnica especializada en la captura, procesamiento de información y publicación de informes que ayudan a la mejor comprensión de los fenómenos locales relacionados con el mercado de trabajo, ha constituido un compendio de boletínes encaminados a desarrollar una medición de la calidad educativa en el Magdalena Centro haciendo uso de la información provista por la entidad nacional que tiene a cargo esta tarea.

Dichas publicaciones son las correspondientes a los días 12 y 18 de noviembre, al igual que las del 2 y 15 de diciembre del 2014. Los dos primeros informes dan cuenta del desempeño medio de los estudiantes en el territorio a la vez que de una medida de segregación educativa en el municipio y la región, de manera que se realiza un comparativo entre ella y las capitales de los departamentos en los cuales tiene presencia.

Las dos últimas producciones se encuentran relacionadas con la clasificación de los colegios presentes en los territorios en el año 2013 según los resultados de los estudiantes en las pruebas SABER 11. A continuación se dará a conocer el comparativo entre el agregado de la región Magdalena Centro y las capitales de los departamentos en los cuales la región Magdalena Centro tiene representación.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

La calificación para los colegios del Magdalena Centro más representativa para el año 2013 es la de “Bajo” con 36,21% del total de colegios en la región. La categoría “Medio” le sigue de cerca con 34,48% del total. El desempeño en la región, al ser comparado con el de entes urbanos como Medellín, Bogotá y Tunja deja mucho que desear y evidencia la urgente necesidad de encontrar medios para la mejora de la instrucción en los colegios.

Es importante remarcar que, por fuera de los dos niveles con mayor peso en la distribución “Bajo” y “Medio”, que corresponden a cerca del 71% del total de los entes educativos, los niveles de frecuencia son bajos, tanto para las categorías inferiores como superiores de desempeño. Este hecho fortalece la evidencia mostrada con anterioridad en el boletín 4, donde se mostraba un comportamiento uniforme de los colegios presentes en el territorio, simultáneo a un bajo desempeño.

GRÁFICA # 1: CLASIFICACIÓN DE COLEGIOS EN LA REGIÓN MAGDALENA CENTRO.

  • MUY SUPERIOR (6.90%)

  • SUPERIOR (3.45%)

  • ALTO (12.07%)

  • MEDIO (34.48%)

  • BAJO (36.21%)

  • INFERIOR (6.90%)

FUENTE: ICFES 2013. CÁLCULOS PROPIOS DEL ORMET MC.

En contraste a la relativa homogeneidad encontrada en la región Magdalena Centro para las categorías de desempeño de los colegios, en Manizales se encuentra una distribución equilibrada en el desempeño. Tanto los niveles “Muy superior” como “Superior” corresponden a cerca del 36% del total de colegios. Mientras los niveles “Medio” y “Bajo” en agregado alcanzan el 44%.

El desempeño de Manizales en las pruebas SABER 11 es, a partir de lo visto en el boletín 4 y la gráfica 2 del presente documento, de nivel medio y simultáneo a un mayor grado de segregación que el visto en el Magdalena Centro. Con un número de observaciones significativo en las colas de la distribución se puede observar que existen equilibrios dispares en el desempeño educativo de los estudiantes, fenómeno altamente dependiente de los colegios.

GRÁFICA # 2: CLASIFICACIÓN DE COLEGIOS EN MANIZALES.

  • MUY SUPERIOR (19.44%)

  • SUPERIOR (16.67%)

  • ALTO (19.44%)

  • MEDIO (34.72%)

  • BAJO (9.72%)

FUENTE: ICFES 2013. CÁLCULOS PROPIOS DEL ORMET MC.

En Medellín se puede apreciar una distribución similar a la vista en Manizales. Cerca del 31% del total de colegios se ubica en las clasificaciones más altas: “Muy superior” y “Superior”. Mientras que 44% lo hace en las categorías inferiores “Medio” “Bajo” e “Inferior”.

La distribución de desempeño es amplia y se pueden encontrar proporciones significativas en los desempeños tanto inferiores como superiores. Ello muestra que, en términos comparativos con el Magdalena Centro, el fenómeno de segregación por colegios es relativamente alto en la capital de Antioquia.

GRÁFICA # 3: CLASIFICACIÓN DE COLEGIOS EN MEDELLÍN.

  • MUY SUPERIOR (15.22%)

  • SUPERIOR (15.65%)

  • ALTO (24.78%)

  • MEDIO (34.35%)

  • BAJO (8.70%)

  • INFERIOR (1.30%)

FUENTE: ICFES 2013. CÁLCULOS PROPIOS DEL ORMET MC.

En Bogotá se puede observar una proporción cercana al 26% en los niveles de desempeño “Medio” y “Bajo”, a la vez que la inexistencia de colegios en las categorías más bajas posibles “Inferior” y “Muy inferior”. En las calificaciones “Muy superior” y “Superior” se encuentran 42% de la totalidad de colegios.

A comparación con la región Magdalena Centro, en Bogotá se tiene una distribución opuesta de las categorías de los colegios. Mientras en la capital del país la mayoría de colegios se encuentran en altos niveles de desempeño, en el conglomerado de municipios del Magdalena Centro la mayoría de colegios se encuentran en las categorías inferiores.

GRÁFICA # 4: CLASIFICACIÓN DE COLEGIOS EN BOGOTÁ.

  • MUY SUPERIOR (16.98%)

  • SUPERIOR (25.17%)

  • ALTO (31.51%)

  • MEDIO (20.78%)

  • BAJO (5.56%)

FUENTE: ICFES 2013. CÁLCULOS PROPIOS DEL ORMET MC.

Para la ciudad de Ibagué se puede apreciar niveles de desempeño altamente aglomerados en los niveles “Medio” y “Alto”= 58,5%. Mientras que tanto las categorías tanto superiores como inferiores relacionan un disminuido número de observaciones. Los niveles superiores son poblados por el 24,5% del total de colegios y los desempeños más pobres ubican tan sólo 17%.

El desempeño en este centro urbano, se puede decir a partir de lo visto en la gráfica 5, es de un nivel relativo medio con un alto nivel de aglomeración de colegios en este nivel. Lo anterior muestra un alto grado de homogeneidad, fenómeno que se ve acompasado de un desempeño alto en términos comparativos con la región Magdalena Centro.

GRÁFICA # 5: CLASIFICACIÓN DE COLEGIOS EN IBAGUÉ.

  • MUY SUPERIOR (8.49%)

  • SUPERIOR (16.04%)

  • ALTO (28.30%)

  • MEDIO (30.19%)

  • BAJO (16.04%)

  • INFERIOR (0.94%)

FUENTE: ICFES 2013. CÁLCULOS PROPIOS DEL ORMET MC.

Por último se hace necesario remarcar el caso de Tunja que, según lo visto en el boletín 5, tiene el mejor desempeño medio en las pruebas de Matemáticas y Lenguaje, a la vez que el segundo mejor en Inglés. Esta característica se ve reflejada en la distribución de categorías para los colegios de la ciudad, ya que cerca del 75% de los colegios se encuentran sobre los niveles de desempeño “Alto”, “Superior” o “Muy superior”.

El porcentaje de colegios relacionado con un desempeño “Bajo” es relativamente más alto al visto en Bogotá, lo que podría explicar el mayor grado de diferenciación en los colegios mostrado en el boletín número 5.

Es necesario remarcar pues que, a comparación con el Magdalena Centro, el desempeño visto en la capital de Boyacá es descollante a la vez que un posible punto de referencia para los estándares que se quieren alcanzar en la región.

GRÁFICA # 6: CLASIFICACIÓN DE COLEGIOS EN TUNJA.

  • MUY SUPERIOR (28.13%)

  • SUPERIOR (25.00%)

  • ALTO (21.88%)

  • MEDIO (18.75%)

  • BAJO (6.25%)

FUENTE: ICFES 2013. CÁLCULOS PROPIOS DEL ORMET MC.

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